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【热点概述】
5月21日召开的中央全面深化改革委员会第十九次会议已审议通过这一《意见》，当时的新闻通稿透露了部分信息，如指出“义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决”“特别是校外培训机构无序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的产业”等，用语可谓严厉。
《意见》明确了推进“双减”工作的基本思路。
一是源头治理。所谓源头治理，就是要充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园。只有在校内“吃饱”“吃好”，才能从源头遏制参加校外培训需求。
二是系统治理。“双减”要取得成效，不能仅聚焦在作业和校外培训两个方面，要在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面同样作出部署，系统推进、全链条推进。
三是综合治理。“双减”工作建立了专门协调机制，以加强部门统筹，形成工作合力，并把学校、社会、家庭等各方力量整合起来，朝同一个方向努力。
四是依法治理。要依照义务教育法、未成年人保护法等法律精神，在法律的框架内明确各项政策，做到有法可依、依法治理。
【模拟题】
对于“双减”政策，你怎么看?
【测评要素】主要考察考生对政府政策的认知能力。
【评分参考要点】
1.能够支持这一政策。能认识“双减”政策推出的意义有：减轻义务教育阶段，学生的学业压力，响应国家提倡素质教育的号召;为整治不合规、不合法及不符合政策的校外辅导班做好铺垫;减少了家长们为小孩报辅导班的经济压力等。
2.能够深入分析政策在推行的过程中可能出现的问题。在推行的过程中，校外辅导班可能会为迎合政策保证收入，做出“挂羊头，卖狗肉”的行为，变相继续进行校外辅导;家长望子成龙的心态未能及时调整，依然想通过课外辅导提升小孩成绩;地方政府在推行过程中，可能存在监管不到位，亦或“一刀切”的行为。
3.能够针对问题提出合理化建议。首先，媒体应当正面宣传此次“双减”政策，倡导群众能够理性看待这一政策，呼吁大家对于政策的配合;其次，政府应该积极的推行此次政策，因地制宜，推出符合地方实际情况的辅助政策;最后，政策实施过程中，政府应当加强监管，做好校外机构的综合整治工作。
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