1.一个教师在课堂分组教学时，每组都有成绩水平分别为优、中、低三类学生，教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学，以下说法不正确的是（ ）。

A.可以培养学生自主发展的核心素养

B.会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑

C.能促进学生之间的同伴互助

D.有利于不同水平的学生发展

2.关于教学反思，以下说法不正确的是（ ）。

A.教师既是反思的主体，也是反思的客体

B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定势思维与习惯

3.孟子说：“仁言不如仁声之入人深也”这体现的是（ ）。

A.人格感化

B.艺术陶冶

C.环境熏陶

D.语言教育

4.上海市教育局先将在2004年奥运会上获得了110米栏金牌的运动员刘翔的事迹收入教科书，又把台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一推荐给上海的中小学生。这里体现了影响课程内容选择的因素是（ ）。

A.社会、儿童

B.儿童、知识

C.知识、兴趣

D.兴趣、社会

5.星星参加全国高考，分数刚刚达到普通本科省控线，经过认真分析总结后，他认为这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度不够，知识的掌握和运用不好，于是决定再复习一年，争取明年考上重点大学。星星的想法可用以下哪种说法来解释？（ ）

A.成就动机强，外部可控的归因

B.成就动机强，内部可控的归因

C.成就动机弱，外部不可控的归因

D.成就动机弱，内部不可控的归因

• 答案及解析：
• 1.【答案】B 【解析】本题考查分组教学的优缺点。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学的优点：比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。题干中小组合作学习是在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动力，发挥群体的积极功能，达到完成特定的教学任务的教学组织形式。这一形式有利于激发学生的主动性、创造性，引导学生自主发展，可以促进学生之间的同伴互助。而与此同时，教师在分组时并没有按照学生成绩划分，而是每组都有各层次学生，有利于不同层次之间学生的共同发展。因此选项A、C、D均正确，故本题选B。
• 2.【答案】D 【解析】本题考查教学反思。教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思过程能够调动教师教学自主性和主动性，提高教师自我监控能力，加强对教学过程和效果的监控，提高教学实效。所以，教师的反思也可以理解为教师在教育教学实践中，教师立足于自我以外，对自我行为表现及其行为依据的“异位”解析和修正，批判地考察自身的行为及其情景的能力，以此来不断提高自身教育教学效能和素养的过程，选项ABC表述准确。选项D，“达成定势思维与习惯”的说法错误，教师需要不断更新方法，持续改进。故本题选D。
• 3.【答案】A 【解析】本题考查孟子的观点。“仁言不如仁声之入人深也”出自《孟子》，意思是仁德的言辞不如仁德的声望深入人心，体现的是人格感化。故本题选A。
• 4.【答案】A 【解析】本题考查课程内容选择的依据。课程内容选择的依据主要包括：课程目标、学生的需要、兴趣和身心发展水平，社会发展，科学文化知识。刘翔的事迹收入教科书体现的是社会的要求，歌曲的推荐符合儿童发展的身心规律。故本题选A。
• 5.【答案】B 【解析】本题考查学习动机理论。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。题干中，星星要争取明年考上重点大学说明他的成就动机较强。根据韦纳归因理论，“努力”因素是内部、不稳定、可控的因素。故本题选B。