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一、复式教学的含义
复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里老师对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它有利于普及教育。
二、复式教学的特点和形式
1.复式教学的特点
复式教学是班级授课制的一种特殊形式，它保持了班级授课制的一切本质特征，其差别在于，当教师给一个年级上课时，其他年级的学生根据教师的指示进行预习、复习、练习或做其他作业。复式教学的特点是：学科头绪多，讲课时间少;教学任务重，备课复杂;对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等有更多的要求。
2.复式教学具体形式
(1)同室双级同科式，即一个教师在同一节课上、同一个教室里，对两个不同的班级讲授相同的科目。这里的“同科”是同属一个科目的意思，比如，分别讲小学数学第一册和第二册，这里的数学第一册、第二册就是同科，同属于数学。
(2)同室双级异科式，即一个教师在同一节课上、同一个教室里，对两个不同的班级讲授不同的科目。
(3)分室双级异科式，又称“复式分室”式，即一个教师在同一节课上、不同的教室里，对两个不同的班级讲授不同的科目。
(4)同室一级同科式，也称“单科复教”，即一个教师在同一节课上、同一个教室里，对同一班级讲授相同的科目。这与普通教学的分层教学是相同的。
三、复式教学评价
1.适应学生少、老师少的偏远地区。
2.培养学生学习自主性(自学能力)、个性。培养和使用小助手。小助手，顾名思义是在教师指导下，帮助教师做些教学辅助工作。例如帮助教师检查学生的课前准备情况，领导同学进行复习、练习或利用教具识字、默写，检查课堂作业，维持独立作业时的课堂纪律，协助教师收拾教具，收发作业等等。为此，教师要挑选品学兼优，身体较好，有工作能力，在学生中有威信的学生作小助手，教师要注意对其加强指导和帮助。它的重要作用在于：可以减少教师不能分身的困难，增多直接教学时间，同时，又有利于培养学生的独立工作能力和为集体服务的优良品质。
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