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小伙伴们，大家好!在教师招聘考试中考试中，这个知识点是一个常考点。这部分内容经常以单选题、多、判、简答题的形式考查大家，主要以客观题为主，这就需要大家进行理解并识记。其中，单选，多选，判断，客观题为主，单选题：多为例子型反选，也会出典型特征反选阶段或水平，六阶段的排序题。多选题：下列属于/不属于科尔伯格划分的儿童道德发展阶段的有?判断题：细节性知识点的判断。
1.研究方法：道德两难故事法(汉斯偷药)。
以上就是今天和大家分享的内容。大家学会了吗?那就来做几道题检测一下吧!
【选择题】出租车司机将生命垂危的病人紧急送到医院，由于病人危在旦夕，出租车司机连续闯红灯。莉莉认为，人命关天，司机是为了救人才闯的红灯，不应该受到处罚。这说明，莉莉的道德水平处( )定向阶段。
A.惩罚与服从道德 B.普遍原则的道德 C.好孩子 D.相对功利道德
【答案】B。解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。科尔伯格采用“道德两难故事法”把道德发展阶段分为三水平六阶段，三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。
A选项，前习俗水平包括两个阶段，分别是惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。其中，处于惩罚与服从道德阶段的儿童，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。与题干不符，排除。
B选项，普遍原则的道德定向阶段是行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。
C选项，习俗水平分为寻求认可定向阶段(又称“好孩子”定向阶段)和维护权威或秩序的道德定向阶段。其中，处于“好孩子”定向阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。与题干不符，排除。
D选项，相对功利阶段的儿童道德价值来自对自己的需要满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。与题干不符，排除。
题干中，莉莉认为生命高于一切，司机师傅为了救人性命而闯红灯，不应该受到处罚，这属于普遍原则的道德定向阶段。故本题正确选项为B选项。
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