一、教育与政治经济制度

(一)政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质

(1)政治经济制度决定教育的领导权

在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就能控制精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权。社会中占统治地位的阶级，总是通过对教育方针政策的颁布、教育目的的制定、教育经费的分配、教育内容特别是意识形态教育内容的规定、教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。

(2)政治经济制度决定着受教育的权利

国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

(3)政治经济制度决定着教育目的

政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。

(二)教育对政治经济制度的影响作用——教育的政治功能

(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才

通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量

学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。

(3)教育可以促进民主

普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。

二、教育与社会生产力

(一)生产力对教育的制约作用

(1)生产力水平决定了教育发展的水平

生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史，不难发现，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。

(2)生产力水平决定教育的规模和速度

生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。

(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化

教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平，以及在这个基础上形成的社会经济体系结构，制约着教育结构。

(4)生产力水平制约着教育的内容和手段

首先，经济发展水平、科技进步，促进知识以几何级数的速度增长，这就要求教育内容要及时反映这种增长，并通过教育教学活动刻画在未来的劳动者身上。因此，促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。

其次，经济发展带来的知识增长，为教育内容的丰富和课程的调整提供了可能性。

(二)教育对社会生产力的促进作用——教育的经济功能

(1)教育再生产劳动力

教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍，能够使潜在的生产力转化为现实的生产力;为经济发展提供人力支持。

(2)教育再生产科学技术知识

教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。

三、教育与文化

(一)文化对教育发展的制约作用

1.文化影响教育目的的确立

教育目的的确立，除了取决于社会政治经济制度和生产力发展水平以外，还受文化的影响。

2.文化影响教育内容的选择

教育内容就是人类的文化，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择。

3.文化影响教育教学方法的使用

不同文化影响着人们对知识及其来源的认识，在教育上影响着人们对师生关系的认识，由此决定了人们对教育教学方法的不同应用。

4.文化本身也是一种教育力量

一是特定时空中的文化构成了文化环境、文化氛围，对生存于其中的人产生着潜移默化的作用，发挥着强大的教育作用;二是一定社会的文化以不同的方式影响着学校文化、班级文化和课堂文化，对教育活动起着无形又强大的影响作用

(二)教育对文化发展的促进作用——教育的文化功能

1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用

教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。

2.教育具有传播和交流文化的作用

教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。

3.教育具有选择、提升文化的作用

教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变，并且是为了文化自身的发展与进步。

4.教育具有更新和创造文化的作用

教育对于文化的更新与创造体现在以下三方面：

(1)教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才

(2)教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，使得文化更具有生命力

(3)教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，激发出文化创新的生机和活力