作者以员工和顾问身份为一所世界一流大学在中国提供近十年的咨询服务，本文着重于中外合作办学方面的经验分享，经作者授权首发于中国教育在线国际教育频道。

一、为什么要与世界一流大学开展深度教育合作

与世界一流或知名大学开展中外合作办学，是目前许多国内高校在冲击双一流建设目标中的重点领域。通过教育部在2022年初公布的第二批双一流大学名单，我们可以看到双一流大学从第一批的42所激增到147所，几乎遍布全国所有省和直辖市。从名单颁布之后，一百多所双一流高校普遍都把与世界一流大学开展深度的、实质性的教育和科研合作放在本校的双一流建设规划里，而中外合作办学成为很多份规划里的关键词。与第一轮双一流建设不一样的是，更多地方政府积极参与到双一流高校的建设中。其中，与世界一流大学开展中外合作办学是从中央到地方的长期战略规划。

对地方政府来说，能在本地设立一所与世界一流大学合办的中外合作办学机构、甚至是独立法人性质的中外合办大学，将会极大提升本地高等教育水平，为本地吸引或留住大量年轻、高素质的人才，还有可能通过合作办学延伸到本地相关产业创新源头的新型国际研发机构，为本地经济和社会的发展带来长远的价值。

对中方合作高校来说，借助与世界一流大学的合作，能学习到先进的教学理念、世界一流的课程体系、接触到国际化的师资、甚至扩展到联合科研、师生交换、本硕博联培等。

对一个有志于上国内一本高校的高中生来说，如果一所全球排名前150位甚至前100位的世界知名大学来到国内办学，更接近在家门口就读世界名校的梦想。需要注意的是，在2023年英国泰晤士高等教育（THE）、QS两项权威世界大学综合排名榜上，分别有7所中国大陆高校位列前150位。

二、如何与世界一流大学开展深度教育合作

无论什么类型的国内高校，都有可能与世界一流大学展开真实的、深度的教育合作。纵观过去五年（2018—2023年）国内发生的多个中外合作案例，从双一流大学到高职院校，都为深度教育合作提供了创新的、切实可行的模式。

其实，国内高校与世界一流大学，尤其是全球排名前150位的大学，提出包括中外合作办学等形式在内的深度教育合作需求，常常遇到各种各样的障碍和挑战。笔者发现，只有遵循NLP逻辑层次的合作需求，才有更大的可能获得世界一流大学的重视，并继而开始实质性接触和谈判。

简单地说，通常用于职业生涯规划的NLP逻辑层次工具可以很好地服务于各类深度国际高教合作。笔者发现，当国内高校与世界一流大学中国战略的NLP逻辑层级匹配度越高，越有可能建立实质性深度教育合作。

国外大学在中国的战略发展，可以通过NLP逻辑层级做分析，具体分为“上三层逻辑”与“下三层逻辑”。

大学自身的愿景使命（系统）、大学自身特点、排名及中国战略（身份）及对中国市场目前的看法（信念和价值观）等在上三层呈现的逻辑结构。这部分关键内容通常由校长、负责国际化的副校长、负责运营的副校长等国外高校的校领导负责建构。

中国市场的实际经验和相关院系的兴趣点（能力）、在中国市场的具体目标（行为）及国内合作伙伴类型（环境）等元素构成了NLP下三层的逻辑层次。

从NLP结构所呈现出来的自上而下的逻辑关系中可以看到，开启一段有影响、着眼于未来的深度国际教育合作关系，必须始于上三层的沟通、交流和匹配。

国内高校普遍对上三层缺乏足够了解及规划，而简单地用招生数字定义有影响力的合作关系，甚至仅仅通过几封电子邮件传递想法，其结果往往是无效沟通。

客观来看，与世界一流大学开展深度教育合作，是一个融合了跨文化沟通、关键利益相关者管理、公共关系和跨国高等教育合作的咨询项目，并非常规的院校合作项目。

三、深度中外教育合作案例

在过去的五年里，国际形势发生了重大变化，对国内高校与世界一流大学的深度教育合作产生深远影响，也为未来中国高等教育国际合作的属性、领域和内容带来更多不确定性。以下四个合作案例分别从中外合作办学、院校能力提升等角度呈现国内大学、高职院校如何与世界一流高校建立深度教育合作的模式，可以说是中外高教合作的典范。

天津大学与新加坡国立大学于2022年获教育部批准，在天津大学福州国际校区提供物理和化学领域双授学位的硕士项目。新加坡国立大学是一所常年位列全球前20名、亚洲前三的顶尖大学。两校共同设立的天津大学—新加坡国立大学福州联合学院致力于世界一流的产学研相结合的联合学院，也是新加坡国立大学首次在中国颁发理工科类硕士学位。经了解，两校常年的深度科研合作、两校对世界一流产学研学院的共同追求是促成项目最终落地福州的重要原因。

南方科技大学与伦敦国王学院于2022年获教育部批准，共同在位于深圳的南方科技大学成立南方科技大学伦敦国王学院医学院，提供临床医学、生物医学及生物医学工程等三个本科项目课程。作为全球顶尖大学的伦敦国王学院成立于1829年，常年位列全球前35位、英国前10位。这所联合医学院将颁发的伦敦国王学院的临床医学本科学位MBBS，也是英国通用医师学会首次认可在亚洲颁发获得该学会认可的联合MBBS课程。作为伦敦国王学院团队中唯一亲历项目谈判全过程的中国人，笔者认为南方科技大学及深圳市政府建立一所体现深圳特色、世界级医学院的愿景打动了伦敦国王学院，南科大极具国际化特色的领导团队在理念和价值观层面与伦敦国王学院高度匹配。

此外，顺德职业技术学院借助顺德大力发展工业应用机器人的契机，在顺德区政府协助下，大胆牵手德国亚琛工业大学，于2021年在学院内成立广东—亚琛工业4.0应用研究中心，在企业培训、工业机器人领域的产学研项目等方面获得德国亚琛工业大学全方位的支持，成为政府、企业、高校协同发展的典范，为顺德区经济、社会和高等职业教育的发展做出了令人瞩目的贡献。

另一个令人关注的高职院校牵手世界一流大学的例子是南京卫生职业技术学院于2015年与伦敦国王学院签约，在南京江北新区成立一所由南京自行运营的南京南丁格尔护理学院，并由伦敦国王学院在师资培训、本科课程设计、毕业生去伦敦的专升本路径设计、新院区管理架构设计以及在职护士培训等五个方面提供长达五年的持续支持。这个项目已经先后有二十多名学生在伦敦专升本，其中部分优秀学员甚至在英国完成护理硕士课程后开始准备护理博士，他们的学业和职业走向得以全面升级。这个项目也被南京市政府定为本地高职院校国际化典范。

综上所述，与世界一流大学开展涵盖中外合作办学、院校能力提升等深度教育合作项目，将为国内院校、地方政府和广大学生带来极具社会、经济价值的国际教育合作模式。

来源：中国教育在线国际教育频道特约专家张赟供稿