泰晤士高等教育与法国著名全球人力资源咨询公司Emerging11月联合发布的2022年全球大学就业力排名中，“软技能以及数位素养”超越“学术与学位表现”被选为最重要的因素。本排名分析将带您一览本次结果以及2022年全球各地的企业对毕业生就业所具备的技能与能力的看法。毕业生所具备的技能是否比所就读的大学声誉更重要？

在泰晤士高等教育以及法国著名全球人力资源咨询公司Emerging联合发布的2022年全球大学就业力排名中揭示了全球各地的企业对毕业生就业能力的看法。在此项大型问卷调查显示，企业现在认为毕业生毕业时所具备的技能的重要性超过了其毕业院校学术声誉的重要性。

我们在2022年8月至9月期间的第12版的问卷调查对超过10000名负责招聘毕业生的招聘人员与机构进行了调查。问卷中包括了雇主的招聘流程、其与大学之间的关系以及期望毕业生拥有的技能。本次调查中，共有超过1000所大学，每位受访者最多能投出15张选票，选出其认为最符合的高校。

所有期望毕业生拥有的技能中，毕业生所具备的技能——软技能以及数位素养被选为最重要的因素。其从疫情前的第四位跃升至2022年的第一位。

学科专业化和学术卓越紧随其后，分别排在第三与第四，都较去年下滑了一位。

本次调查中大部分企业认为“毕业生所具备的技能”比“学术与学位表现”更为重要，平均得分为8分（满分10分）。

人力资源咨询公司Emerging副总监Laurent Dupasquier：“招聘正从以学位表现为基础转向以技能为基础。这意味着年轻毕业生们拥有何种技能越来越重要，学术与学位表现则是其次。”其表示长期以来数字素养一直是就业能力的重要考量之一，软技能包括集体智慧、项目管理以及适应能力也极其重要。Laurent Dupasquier总监更预测在未来，“编码能力将会变得与19世纪以及20世纪的识字能力一样重要。”

人力资源咨询公司Emerging副总监Sandrine Belloc：数字能力正在为数字化世界设定新规范，并迅速成为雇主对求职者的要求中不可或缺的一部分、其在未来的毕业生招聘会上更多的反映出来。

就业力排名表现一览

排名前五名的大学分别是麻省理工学院、加州理工学院、哈佛大学、剑桥大学以及斯坦福大学，排名与去年的相同。在本次排名的前250所大学中，共有四分之一的大学来自美国，其次是法国占了8%，英国与德国则各占7%。Emerging表示，美国大学在榜单上的主导地位意味着美国已经扭转了10年来就业力排名下滑的趋势。

确保毕业生拥有生活具备所需技能而不仅仅是工作所需技能

迪拜的英国大学(The British University in Dubai)的首席行政官兼招生注册负责人Hugh Martin在阿布扎比的哈利法大学举行的中东和北非大学峰会上发表了其对毕业生须具备的技能与继续学习相关的见解。

其认为对于毕业生来说，未来的工作尚是未知数，因此其技能的需求仍无法确定。现今的学生未来有可能从事目前尚不存在或是我们无法预测的职位。且他们在未来职业生涯中会从事超过一份工作，甚至是在截然不同的领域或部门工作。

提升技能或是重新学习新技能？

培养“就业就绪”的毕业生是教育工作者目前的错误关注点之一，其并非大学的真正的目标。我们的目标是更好的协助与培养“为未来生活做好准备”的毕业生。

这样的毕业生能够面对未来在职场中可能会为他们带来的任何挑战，包括具备有效的沟通能力、外交、理性、谈判能力与批判性思维能力等软技能。且他们应该同时拥有同情心、包容能力以及同理心等，而非盲目的关注利益、得失以及如何能够赚取更多金钱。

其认为目前全球对于STEM学科的痴迷是危险的，且容易适得其反，尤其在阿拉伯地区的高等教育中尤其普遍。我们在类似中东和北非不稳定的社会与经济中，学生更需更多的在包括人文、艺术等学科内学习软实力，而不仅仅是科学、工学以及数学。

当然，学生在就业后还需要“再培训”，但这并非是大学的责任。企业从我们的毕业生中获得经济利益，因此其应为劳动力的再培训进行付费。

再培训是一个持续的过程，我们都理解终身学习是至关重要的，大学参与其发展和演变已有一定的历史。目前的值得再讨论的问题是大学应该承担多少有关学生终身学习的责任。因此我们需要重新思考高校在其中所扮演的角色，我们并非制作人，课程也不应该是生产线。

技能可以通过各种方式获得，包括正规教育、课外活动、职场学习、实习，有时学习和分享知识也能是简单的过程。

根据牛津英语词典，“upskill提升技能”是教育与提升额外的附加技能；“reskill重新学习技能”则是须重新教授其新的技能。两者其实都在继续一个已经开始的过程，教育工作者协助开启了这个过程，而其也将在生活中继续。

来源：泰晤士世界大学排名官方微信公众号