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关于引进人工智能去监控学生的一举一动，有人说好，有人说侵犯隐私。你怎么看?
参考解析：
近年来，“大数据”、“人工智能”、“载人航天”、“网络支付”等新兴科技不断涌现，这些技术在改变我们生活的同时也改变了我们的观念。每一次科技进步都会引来社会的大讨论。9月2号，一张人工智能监控高中学生课堂行为的画面引发了网友的讨论，很多人认为利用人工智能的做法是一种进步，但是更多的人发表了反对意见，认为是一种侵权。其实，我们需要发展人工智能技术，但是不能滥用，赋予人性化的科技，才是真正的进步。
一方面，利用人工智能监控学生行为有其好处。人工智能的监控能提升学生学习效率，保证课堂效果，维护课堂秩序。可量化的评价方式也给教师指导学生提供了依据，并且此做法能够适当降低人力成本，给教师减负。
但是，利用人工智能监控学生行为也存在弊端。首当其冲的就是引发社会对侵犯学生权利的思考。考试时监控行为无可厚非，但是不分时间全天候地监控学生，确实给人一种“囚禁”的感觉，学生无法得到自由，这样会对学生造成心理上的负面影响。同时，此行为依靠逐项打分的方式对学生行为进行监控，难免存在误差甚至错误，给教师评价带来误导。更有甚者，此举极大提高了设备购买和维护成本，长此以往，还会让教师对设备产生依赖，降低教师的课堂存在感，这样势必会影响教学效果。
为了更好的解决科技化和人性化相互矛盾的问题，我们应该双管齐下、多措并举。
第一，教育工作者应该强化思想认识。教学管理者应该认识到，课堂是师生互动的过程，不能因为给老师减负就忽略人的思想感受，甚至个体权利。教学应该符合人性化原则，让成绩提升的同时给予人性化关怀，让学生在学校既能学到知识，又能充满欢声笑语。引入新科技本无可厚非，但是也要注重使用时机，比如可以选择在考试等特殊时间使用人工智能监控学生行为，而不是全天候监控。
第二，技术开发者应该提高技术水准。技术开发者要认识到，通过具体数据无法真正体现人的个体行为，所以要优化技术手段，让人工智能符合实际的同时为人类做好服务。
第三，政府管理者应该保证正确引导。由于能力所限或其他原因导致学校行为失当的现象时有发生，所以相关主导部门应该及时做好引导，完善对学校行为的监督，营造良好的教学氛围。
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