“错错错，都是我的错……”，诚如一首歌所唱的那样，生活中、工作中有许许多多的遗憾和不足，我们需要找到并改正才能创造出不一样。而在我们的事业单位考试中也有这样一个题型需要我们找出错误并改正。没错，这个题型就是我们事业单位考试中综合应用能力B类的特色题型——校阅改错题。对于校阅改错题相信大家并不陌生，但大家却实在是“爱”不上这个题目：错误类型多、错误隐蔽性强、错误不易找……那么，对于这个综合应用能力B类考试路上的“拦路虎”该如何解决，我们今天就来聊一聊本题型的应对技巧有哪些?
一：明确错误类型，做到心中有数。对于校阅改错题的错误从大的方面可以分为在行文逻辑、文字运用两个层面，具体错误可分为四个方面：顺序不当、语法错误、用词不当、错别字。而具体错误类型则有以下几种：一是错别字方面分为形近致错(如人-入：)、音近致错(如：川流不息--误做“穿流不息”)和义近致错(如：反映-反应)三种;二是用词不当方面分为关联词使用不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、介词使用不当、不合逻辑等六种;三是语法错误方面分为成分残缺、成分赘余、不合逻辑、结构混乱、标点符号使用错误、句意不明等六种错误;四是语句顺序不当方面可分为时间顺序不当、空间顺序不当、范围顺序不当、程度顺序不当、不符合基本认识规律等五种错误。这些错误的类型需要大家记得住、分得清，只有这样才能识别并能够写出错误。
二：明晰句子成分，了解语素组成。错误往往是句子成分中的某一部分有问题，因此只有了解了句子的组成(主谓宾、定状补等)，才能更容易找到错误，大家可以记住以下顺口溜：“主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。”大家可通过以下句子进行理解：例 1：同学们(主语)参加(谓语)活动(宾语)。 例 2：同学们(主语)参加(谓语)学校组织的(定语)活动(宾语)。 例 3：同学们(主语)都积极地(状语)参加(谓语)学校组织的(定语)活动(宾 语)。例 4：同学们(主语)都积极地(状语)参加(谓语)了(补语)学校组织的(定 语)活动(宾语)。
三：掌握方法技巧，做题事半功倍。通过上面的学习相信大家对于句子的成分、错误的类型等都有了清晰的了解，那么究竟是先去找语法错误、还是语序错误呢?其实原则上都是可以的，但总有一种技巧能够让寻找更加事半功倍。首先要读懂材料意思：弄清楚材料的主要内容和基本观点。其次是逐字逐句逐段细读：先培养语感，如语感不佳，可以通过以下步骤寻找：(1)发现错别字。重点关注“音似、形似、意似”三方面。(2)找到使用不当的词语。一看关联词搭配，二看动宾搭配，三看主宾搭配，四看修饰语和中心语搭配，五看介词搭配。(3)分析存在错误的句子。一看是否成分残缺。高频的错误点是宾语残缺、谓语残缺、介词残缺，其他残缺类型还有主语残缺、定语残缺等。二看是否成分赘余。高频设错方式是关联词赘余和介词赘余;其他设错方式还包括主语赘余、修饰语赘余、宾语赘余等。三看是否不合逻辑。考察方式既包括词语本身不合逻辑。四看是否句式杂糅。五看是否存在标点错误等问题(考察概率极低)。(4)梳理句子逻辑顺序。其实总体“从微观到红光”：先是微观词的错误、再是句子中某一部分的错误，最后是整体句子之间的错误。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，相信通过本文大家对综合应用能力B类的校阅改错题有了一定的了解和掌握，但“实践是检验真理的唯一标准”，也希望大家能使用今天学到的方法去“练一练”，检验学习成果。