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通过对近四年的全国事业单位试卷分析对比，题型方面分析概括、提出对策、公文写作高频出现。分值方面第四题即公文写作题分值和比重依旧保持优势 ，但四年分差高达十分。第一、二题的分值变化也达到了五分。复杂的分数变化给考生备考带来较大难度。以下通过对题目特点分析，对学生作答题目及备考给予指导。
【题目特点分析】
一、材料情景化：《综合应用能力A》的材料，长篇大论政府文件、理论指导类型的材料较少，更多的是将机关实务工作中经常面临的场景进行浓缩，通过一种情景化、案例化的材料呈现。如：2020年7月25日日全国事业单位统考《综合应用能力(A类)》试卷中描写了刘馆长和工作人员王晨之间对话的情景，通过两人的对话表明举办加强群众文艺团队建设培训班的原因。这种情景化的材料对于考生来说，一方面，语言通俗易懂，情景符合生活日常，学生在解读分析材料的过程中更易代入情景，但另一方面，这种情景化的材料也给考生带来挑战，材料内容的转化、要点的精准度都是考试中的难点。
二、任务角色化
《综合应用能力A》的作答任务一个突出的特点是有各类角色或者是身份的限定。并且这种角色通常限定成基层工作岗位中的某一角色，这种在角色限定体现在作答过程中需要具备两种意识：一是管理者意识，比如说文化馆综合办公室的工作人员王晨，在群众解释沟通过程要具备管理者意识。即作答过程中体现管理者工作职能。这种管理角色，决定了考生提炼信息、加工材料时要有高度和深度，要能够做到基于这个岗位，分析材料背后反映的是哪一类管理问题;另一个是岗位职责权限意识、权属意识。比如作为文化馆综合办公室的工作人员王晨去阐述举办文化培训班的理由的过程中，不仅要聚焦宏观的政策需要，也要基于自身职责，自身工作完成去提炼要点。
【题目作答方法】
一、遵循原则：
1、 问什么答什么
①问什么?=强化审题：作为学生不仅要去看材料中要找什么，也要关注其身份限定
②答什么?=材料为王：作答过程中，要基于原文材料进行提炼加工简化，不改变原文含义。
2、 具备工作意识
①情景代入：事业单位考试中更加考查学生对于实际问题的解决，故要提升具体解决工作的能力。
②树立目标：做题的过程中以解决工作为目的，完成群众的工作、领导布置的工作、自己本身的工作等。
二、作答步骤
第一步：审题：审清身份、工作目标、特殊要求、字数
第二步：析点：材料阅读=划分要点=简化提炼\规范表达
第三步：加工：逻辑顺畅、要点明晰
第四步：书写
综上所述，《综合应用能力A》的考题更加贴近工作日常，需要考生足够了解题目情况，并通过做题不断总结，才能够对这好科目有很好的把握，取得满意的成绩。
【题目特点分析】
一、材料情景化：《综合应用能力A》的材料，长篇大论政府文件、理论指导类型的材料较少，更多的是将机关实务工作中经常面临的场景进行浓缩，通过一种情景化、案例化的材料呈现。如：2020年7月25日日全国事业单位统考《综合应用能力(A类)》试卷中描写了刘馆长和工作人员王晨之间对话的情景，通过两人的对话表明举办加强群众文艺团队建设培训班的原因。这种情景化的材料对于考生来说，一方面，语言通俗易懂，情景符合生活日常，学生在解读分析材料的过程中更易代入情景，但另一方面，这种情景化的材料也给考生带来挑战，材料内容的转化、要点的精准度都是考试中的难点。
二、任务角色化
《综合应用能力A》的作答任务一个突出的特点是有各类角色或者是身份的限定。并且这种角色通常限定成基层工作岗位中的某一角色，这种在角色限定体现在作答过程中需要具备两种意识：一是管理者意识，比如说文化馆综合办公室的工作人员王晨，在群众解释沟通过程要具备管理者意识。即作答过程中体现管理者工作职能。这种管理角色，决定了考生提炼信息、加工材料时要有高度和深度，要能够做到基于这个岗位，分析材料背后反映的是哪一类管理问题;另一个是岗位职责权限意识、权属意识。比如作为文化馆综合办公室的工作人员王晨去阐述举办文化培训班的理由的过程中，不仅要聚焦宏观的政策需要，也要基于自身职责，自身工作完成去提炼要点。
【题目作答方法】
一、遵循原则：
1、 问什么答什么
①问什么?=强化审题：作为学生不仅要去看材料中要找什么，也要关注其身份限定
②答什么?=材料为王：作答过程中，要基于原文材料进行提炼加工简化，不改变原文含义。
2、 具备工作意识
①情景代入：事业单位考试中更加考查学生对于实际问题的解决，故要提升具体解决工作的能力。
②树立目标：做题的过程中以解决工作为目的，完成群众的工作、领导布置的工作、自己本身的工作等。
二、作答步骤
第一步：审题：审清身份、工作目标、特殊要求、字数
第二步：析点：材料阅读=划分要点=简化提炼\规范表达
第三步：加工：逻辑顺畅、要点明晰
第四步：书写
综上所述，《综合应用能力A》的考题更加贴近工作日常，需要考生足够了解题目情况，并通过做题不断总结，才能够对这好科目有很好的把握，取得满意的成绩。
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