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面试中的观点类题目，是指不同主体针对某个现象、政策、道理等话题，从不同角度阐述自己观点的题目。命题结构一般为“……(现象/政策)，有人认为……，也有人认为……，你怎么看”，“有人说……(道理)，也有人说……(道理)，你怎么看”。其中“有人认为”是参考，关键还是对话题的理解。
例题展示
某市准备在1月1日——1月31日开始在市区实行机动车单双号限行政策，有人认为限行能缓解交通压力，是一种惠民政策;也有人认为限行之后会给公共交通带来更大的运行压力，对出行没有帮助。对此，你怎么看?
【存在问题】
1.抓不住核心话题，作答时不知道自己谈论的话题核心是在讨论限行的政策，还是讨论题干中对于限行给出的建议。
2.分析内容单一片面，只针对题目中的某一个话题进行重点分析，对另一个话题没有相应的分析内容。
3.回答内容割裂，把题干话题与题干出现的观点完全割裂，分开讨论，没有形成内在联系，逻辑分散。
【如何应对观点题目】
1.抓住核心话题：题目肯定想知道的是你对一个事情的看法，只不过为了表达当前这个事件的情况，引入了一些其他的看法，所以我们谈论的重点依然还是题目本身的事件。所以核心话题依旧是限行政策，应该明确你对限行政策的看法，对于限行政策当然要理性看待，积极性是存在的，但是配套措施也是必须跟上的。
2.明确题干观点的作用：题目中给出的观点是其他人看到这个事件的看法;所以题干观点都是对于限行政策的讨论，是帮助你分析的方向。例如，限行确实可以缓解交通压力，但是并不能彻底缓解;限行确实会增加公交地铁等公共交通的出行压力，但是并不是说限行就没有一点好处，所以我们能够看到题干观点有可取之处，但也有其局限性。
3.提出自身观点：把核心话题和已给观点有机的结合在一起，抓住核心话题，结合题干观点提出自己的看法与认识。例如题中第一个观点的可取之处是限行确实有用，第二个观点的可取之处是公共交通会压力倍增，因此我们的看法应该是限行政策的出台有其合理之处，但也要注意完善相应政策，不可一限永逸。所以我们所需要的是第一个观点当中的合理之处：缓解交通压力;第二个观点中的可取之处：限行之后确实会引起公共交通乘坐人数激增，带来运行压力。但是，我们还要解决B观点的这个问题。因此可以转换为方法，既要限行又要有配套措施，从而得到我们自己的观点—限行政策的出台有其合理之处，但也要注意完善相应政策，不可一限永逸。在之后的分析过程中可以把A的合理之处进行展开分析，把B的合理之处展开分析，最后提出一些限行之后的措施。
总之，观点题目一定要抓住核心话题，学会灵活表达，这类题目考查的就是学生的辩证思维以及是否能看到问题的本质，还有对于思维灵活性的测查，因此抓住题目的重点，理解考查的本质，观点题也就迎刃而解了。
例题展示
某市准备在1月1日——1月31日开始在市区实行机动车单双号限行政策，有人认为限行能缓解交通压力，是一种惠民政策;也有人认为限行之后会给公共交通带来更大的运行压力，对出行没有帮助。对此，你怎么看?
【存在问题】
1.抓不住核心话题，作答时不知道自己谈论的话题核心是在讨论限行的政策，还是讨论题干中对于限行给出的建议。
2.分析内容单一片面，只针对题目中的某一个话题进行重点分析，对另一个话题没有相应的分析内容。
3.回答内容割裂，把题干话题与题干出现的观点完全割裂，分开讨论，没有形成内在联系，逻辑分散。
【如何应对观点题目】
1.抓住核心话题：题目肯定想知道的是你对一个事情的看法，只不过为了表达当前这个事件的情况，引入了一些其他的看法，所以我们谈论的重点依然还是题目本身的事件。所以核心话题依旧是限行政策，应该明确你对限行政策的看法，对于限行政策当然要理性看待，积极性是存在的，但是配套措施也是必须跟上的。
2.明确题干观点的作用：题目中给出的观点是其他人看到这个事件的看法;所以题干观点都是对于限行政策的讨论，是帮助你分析的方向。例如，限行确实可以缓解交通压力，但是并不能彻底缓解;限行确实会增加公交地铁等公共交通的出行压力，但是并不是说限行就没有一点好处，所以我们能够看到题干观点有可取之处，但也有其局限性。
3.提出自身观点：把核心话题和已给观点有机的结合在一起，抓住核心话题，结合题干观点提出自己的看法与认识。例如题中第一个观点的可取之处是限行确实有用，第二个观点的可取之处是公共交通会压力倍增，因此我们的看法应该是限行政策的出台有其合理之处，但也要注意完善相应政策，不可一限永逸。所以我们所需要的是第一个观点当中的合理之处：缓解交通压力;第二个观点中的可取之处：限行之后确实会引起公共交通乘坐人数激增，带来运行压力。但是，我们还要解决B观点的这个问题。因此可以转换为方法，既要限行又要有配套措施，从而得到我们自己的观点—限行政策的出台有其合理之处，但也要注意完善相应政策，不可一限永逸。在之后的分析过程中可以把A的合理之处进行展开分析，把B的合理之处展开分析，最后提出一些限行之后的措施。
总之，观点题目一定要抓住核心话题，学会灵活表达，这类题目考查的就是学生的辩证思维以及是否能看到问题的本质，还有对于思维灵活性的测查，因此抓住题目的重点，理解考查的本质，观点题也就迎刃而解了。
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