教师招聘每日一练 2024（12月22日）

2024-12-23 15:41:16

中师华图

1.关于师生角色关系的表述，以下与其他三项不同的是（）。

A.天地君亲师

B.安其学，亲其师

C.传道、授业、解惑

D.道之所存，师之所存

2.关于课程，以下说法错误的是（）。

A.课程资源开发应坚持经济性原则

B.教师开发和利用课程资源，应该从实际情况出发

C.课程实施是教师建构知识，学生独立运用知识的过程

D.教师不仅是课程的实施者，也是课程的建设者和开发者

3.“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”，首先提出该观点的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.裴斯泰洛奇

D.赫尔巴特

4.关于中小学教师做研究的说法，以下错误的是（）。

A.可以促进教师的专业化发展

B.有利于解决教育教学的实际问题

C.宜走科学化、规范化、程序化之路

D.可以使课程、教学与教师融为一体

5.根据皮亚杰的认知发展理论，以下说法正确的是（）。

A.具体运算阶段的孩子应更多地接受抽象思维训练

B.前运算阶段的孩子能够从多个维度对事物进行判断

C.教学过程中呈现给孩子的教学材料不能超过其发展水平

D.具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用

答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查师生观。A选项，“天地君亲师”体现了传统敬天法祖、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教的价值观念取向。B选项，“安其学，亲其师”译为要安心学习，亲近老师，体现一种融洽的师生关系。C选项，“传道、授业、解惑”译为教道理、教知识、解答疑难。D选项“道之所存，师之所存”译为正因为有道的存在，所以才有老师的存在。A、C、D选项强调的是传统的师生观，体现教师的权威，B选项是提倡的新型师生观，体现师生平等，心理相融。故本题选B。
2.【答案】C 【解析】本题考查课程资源开发原则、课程实施的相关知识。课程实施由忠实取向转向相互调适及创生取向。课程缔造（创生）取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，而不是教师建构，学生独立运用的过程。故本题选C。
3.【答案】C 【解析】本题考查裴斯泰洛奇及其教育观点。裴斯泰洛奇明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础，成为“教育心理学化”的思想。故本题选C。
4.【答案】C 【解析】本题考查教师教育研究的意义。A、B、D三项表述属于教师教育研究的意义，有关“中小学教师从事教育科学研究的意义”包括有利于解决教育教学实际问题、有利于推动教育科学的发展、有利于促进教师的专业成长及有利于增强教师职业的乐趣与尊严。而C选项“科学化、规范化、程序化”不属于中小学教师研究的特点。故本题选C。
5.【答案】D 【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。根据皮亚杰的认知发展四阶段理论，具体运算阶段学生出现了具体逻辑思维，指儿童的思维必须以具体事物做支持，而不是抽象思维，故A选项错误；前运算阶段儿童的思维是片面性，即思维的单向性，故前运算阶段孩子不能从多个维度做出判断，B选项错误；教学过程中呈现给孩子的教学材料可以适度超出孩子的发展水平，故C选项错误；具有自我调节作用的平衡化过程在认知发展中起关键作用。故本题选D。

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